Ministrul Educaţiei şi Cercetării, Daniel David, a declarat că după adoptarea noilor planuri-cadru pentru liceu se va lucra la programe şi conţinuturi, precizând că cele dintâi reprezintă un element fundamental, iar sistemul educaţional are nevoie de conţinuturi mai relevante și „mai aerisite”.
"După ce vor fi adoptate planurile-cadru, urmează un proces foarte important. Proiectul RECRED, cel pe care îl prezentăm, astăzi, aici, constituie oarecum cadrul în care se vor desfăşura ceilalţi paşi şi, sigur, va asigura şi bugetul pentru multe activităţi care vor fi desfăşurate acolo. După planurile-cadru, adică după ce ştim ce discipline, câte ore vom lucra la programe, la conţinuturi. Programele reprezintă un element cheie, fundamental. Mesajul meu a fost că avem nevoie de conţinuturi mai relevante, mai aerisite şi că este mai bine să predai mai puţin, dar relevant şi bine, decât mai mult, dar irelevant şi prost. Acolo, principala schimbare va fi legată de faptul că cel puţin 25% din timpul alocat unei discipline va trebui să fie focalizat pe altceva decât o facem în mod obişnuit", a susţinut ministrul Educaţiei şi Cercetării.
Potrivit acestuia, după ce au predat, profesorii vor trebui să facă activităţi remediale, de "consolidare", pentru elevii care nu au ajuns la un nivel acceptabil.
"După ce ai predat, după ce ai avut ora-lecţie, va trebui să faci consolidare, va trebui să faci activităţi remediale pentru cei care nu au reuşit să ajungă la un nivel acceptabil. Trei - unde stăm foarte prost, şi anume la modul în care aplici competenţele dobândite la viaţa de zi cu zi. Noi stăm foarte prost la PISA, nu fiindcă nu am avea competenţă, dar competenţele nu au fost gândite pentru utilizarea lor în viaţa de zi cu zi", a explicat David.
În opinia sa, conţinuturile trebuie gândite astfel încât să facă legătura şi cu studiile de nivel universitar.
"Aici vom face echipe mixte, vom avea profesori din preuniversitar, profesori din universitar, fiindcă conţinuturile vor trebuie astfel gândite încât să facă legătura şi cu studiile la nivel de universitate pentru absolvenţii de liceu, care vor dori să studieze la nivel de universitate. Vom avea modele din două-trei ţări, la care noi ne raportăm ca performanţă educaţională, astfel încât să nu mi se poată spune mie sau viitorului ministru: 'Nu putem scoate din conţinuturi - tot ce este acum trebuie să rămână acolo'", a afirmat ministrul.
Acesta a spus că un alt pas va fi acela de regândire a manualelor, care vor trebui să fie legate de conţinuturi şi programe.
"După ce vom avea programele, evident că regândim manualele. Manualele trebuie să fie legate de conţinuturi, trebuie să fie legate de programe. În zona manualelor, va trebui să luăm două-trei modele care există şi în alte ţări, la care ne raportăm ca performanţă educaţională. Probabil că vom combina varianta clasică cu variantele digitale, cu exerciţii interactive online, gaming, inteligenţă artificială", a arătat Daniel David.
El a mai declarat că un al patrulea pas important va fi cel legat de programele de formare pentru profesori, pentru ca aceştia să înveţe cum să predea eficient noile conţinuturi.
Ce sunt noile planuri-cadru și când se vor aplica
Programul de pilotare a planului-cadru, varianta pilot, pentru învățământul liceal de stat, particular și confesional au fost pus în consultare publică pe data de 16 iunie. Dezbaterile pe aceste planuri cadru vor fi susținute până pe 26 iunie, potrivit informațiilor de pe site-ul Ministerului Educației.
Noile planuri-cadru reprezintă un set actualizat de structuri de bază pentru învățământul liceal, care vine cu schimbări structurale la nivel de discipline studiate și de curriculum. Aceste planuri cadru vor oferi școlilor și autorităților locale mai multă libertate în adaptarea ofertei educaționale la nevoile elevilor.
Elevii, în colaborare cu profesorii, pot alege discipline opționale relevante pentru interesele și viitoarea carieră, în vreme ce orele suplimentare pentru disciplinele specifice profilului (real, uman, vocațional etc.), vor fi stabilite tot la nivel de școală.
Noile planuri-cadru vor pune un accent sporit pe competențe transversale, digitalizare, educație pentru mediu, sănătate mintală, piața muncii și pregătirea practică a elevilor.
Ministerul Educației a declarat la începutul acestui an că va exista un trunchi comun pentru toate filierele, iar aceste planuri se vor aplica pentru elevii care vor intra în clasa a IX-a în anul şcolar 2026-2027.
"Ponderea acestui trunchi comun în mod inevitabil se schimbă, în sensul că dacă pornim în medie pui o pondere în clasa a IX a şi a zecea de aproximativ 65%, în clasele XI-a şi a XII-a ajungem la 35%. Curriculum de specialitate care în general are o pondere de 35%. O pondere evident mai mică în clasa a IX a şi a X-a, de aproximativ 25%, şi creşterea în clasa a XI-a şi a XII-a. Va fi o componentă fixă, care va fi dată prin planurile cadru pe care o să le vedeţi pe diverse specializări, şi o componentă mobilă în care vom avea un portofoliu de ore la dispoziţia şcolii. (...) Avem a treia componentă Curriculum la decizia elevului. (...) Lăsăm a treia componentă care să vină direct din oferta pe care o face şcoala, cred eu, şi ar fi bine prin discuţii cu părinţii, cu autorităţile locale şi având aceste trei componente în oferta pe care o face şcoala, lăsăm o libertate foarte mare elevilor să aleagă, dar îi conştientizăm în acelaşi timp de lucruri importante", a susţinut ministrul, în luna ianuarie a acestui an.
El a subliniat că planurile-cadru sunt pentru ca elevii să dobândească competenţele cheie.
"Aceste planuri cadru sunt în primul rând, şi o spun foarte clar, în primul rând pentru elevi. Scopul este să reuşim ca cele opt competenţe cheie despre care tot vorbim cu toţii în spaţiul public să fie cu adevărat competenţe pe care liceenii să le dobândească. (...)", a precizat David.
